ТЕСТОВІ МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ ЧИТАННЯ В ЄДИНОМУ ВСТУПНОМУ ІСПИТІ З ІНОЗЕМНИХ МОВ (ЄВІ) ТА МІЖНАРОДНОМУ ТЕСТІ НА ЗНАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ IELTS
DOI:
https://doi.org/10.31861/gph2026.858-859.145-155Ключові слова:
тестові методи, оцінювання читання, єдиний вступний іспит (ЄВІ), міжнародний екзамен на знання англійської мови (IELTS), стратегії читанняАнотація
Стаття присвячена висвітленню особливостей тестових методів оцінювання читання єдиного вступного іспиту (ЄВІ) в магістратуру в Україні та порівнянню їх з тестовими завданнями оцінювання читання в міжнародному тесті IELTS. Здійснено опис стратегій читання, які забезпечують успішне складання тесту. В роботі застосовано комплекс методів теоретико-методологічного дослідження, а саме аналіз та синтез, описовий та порівняльний методи. З’ясовано, що, в той час, як у частині «Читання» тесту ЄВІ використовуються два тестові формати – завдання на знаходження відповідностей та завдання множинного вибору на розуміння деталей тексту, тест IELTS охоплює різноманіття тестових форматів. Окрім спільних з ЄВІ завдань на знаходження відповідностей та питань множинного вибору, структура тесту IELTS охоплює й такі тестові формати, як визначення інформації як правдивої чи неправдивої, встановлення, чи узгоджується зміст речення з позицією автора, закінчення речень, написання нотаток, заповнення таблиці, блок-схеми, надписування частин діаграми, короткі відповіді на питання. Тестовий метод встановлення відповідності в тесту IELTS є розгалуженим на три підвиди: знаходження відповідного заголовка, встановлення відповідностей описів, визначення відповідних закінчень речень. Для успішного виконання обох тестів, кандидатам варто мати досвід таких читацьких стратегій, як: читання для загального розуміння та для швидкого ознайомлення з текстом з метою визначення основної ідеї; стратегію пошуку деталей та ключових слів у тексті для відповіді на конкретні запитання, а також розпізнавання парафразів для знаходження еквівалентів та синонімів. Перспективу подальшого дослідження вбачаємо у з’ясуванні можливостей інтегрування тестових методів та завдань міжнародних іспитів на знання англійської мови в університетські освітні програми.
Завантажити
Посилання
Alsaawi, A. (2013). To what extent guessing the meaning, from the context, is helpful in teaching vocabulary. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.2819537
Chaikovska, O., Bodnar, A., & Spivachuk, V. (2022). Mastering test-taking reading skills with contextual guessing: The case of Unified Entrance Exam. Advanced Education, 9(20), 108–114. https://doi.org/10.20535/2410-8286.252372
Fulcher, G., & Davidson, F. (2007). Language testing and assessment: An advanced resource book. Routledge.
Iatsyshyn, N. P., Biskub, I. P., Husak, L. Ie., Hordiienko, Yu. A., Lobanova, S. I., Melnychuk, O. V., Suprun, M. V., & Sorokina, L. Ye. (2021). Anhliiska mova. Pidhotovka do skladannia YeVI: TRAINING & PRACTICE: navchalno-praktychnyi posibnyk dlia studentiv humanitarnykh spetsialnostei [English language. Preparation for taking the Unified Entrance Exam: TRAINING & PRACTICE: Training manual for students of humanitarian specialties] (A. M. Demchuk, Ed.). Vezha-Druk.
IELTS International English Language Testing System. Testing format. https://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/ielts/test-format/
Kvasova, O. H. (2009). Osnovy testuvannia inshomovnykh navychok i vmin: Navchalnyi posibnyk dlia studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv [Foundations of testing foreign language skills]. Lenvit.
Kvasova, O. H. (2022). Workshops on language testing and assessment. Navchalnyi posibnyk z ukladannia testovykh zavdan (anhliiska mova). Lira-K.
Kvasova, O. H., & Pysanko, M. L. (2018). Movne testuvannia ta otsiniuvannia: Ukrainskyi dosvid [Language testing and assessment: Ukrainian experience]. Visnyk KNLU Seriia Pedahohika ta Psykholohiia, (28). https://doi.org/10.32589/2412-9283.28.2018.135615
Makukhina, S. (2023). Development of professionally oriented reading skills. Aktualni Pytannia Humanitarnykh Nauk, (60), 3. https://doi.org/10.241919/2308-4863/60-3-15
Ministry of Education and Science of Ukraine, Ukrainian Center for Educational Quality Assessment. (2025). Nakaz № 34: Zahalna kharakterystyka YEVI-2025 [Order No. 34: General characteristics of the Unified Entrance Exam (YEVI) 2025]. https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2025/03/Nakaz-UTSOYAO-34-Zagalna-harakterystyka-YEVI_2025.pdf
Parashchuk, V., Yarova, L., & Parashchuk, S. (2021). Automated complexity assessment of English informational texts for EFL pre-service teachers and translators. Arab World English Journal (AWEJ), (7). https://dx.doi.org/10.24093/awej/call7.11
PISA 2018. (2018). Ramkovyi dokument shchodo rivnia hramotnosti chytannia [Framework document on reading literacy levels]. Pearson. https://dniokh.gov.ua/wp-content/uploads/2016/12/Ramk_doc_chytannya.pdf
Rafatbakhsh, E., & Ahmadi, A. (2023). Predicting the difficulty of EFL reading comprehension texts based on linguistic indices. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 8(41). https://doi.org/10.1186/s40862-023-00214-4
Sheehan, S., & Munro, S. (2019). Classroom assessment: The development of teachers’ cognitions. ELT Research Papers, British Council.
Simonok, V. P. (Ed.). (2020). Posibnyk dlia pidhotovky do YeVI z anhliiskoi movy do mahistratury [Manual for the preparation for UEE in English for Master’s admission] (O. P. Lysytska, S. S. Mykytiuk, T. V. Melnikova, et al., Comps.). Pravo.
Tsagari, D., Vogt, K., Froelich, V., Csépes, I., Fekete, A., Green, A., Hamp-Lyons, L., Sifakis, N., & Kordia, S. (2018). Handbook of assessment for language teachers. http://taleproject.eu/
Ukrainian Center for Education Quality Assessment. URL: https://testportal.gov.ua/zagalna-informatsiya-2/
Ukrainian Ministry of Education and Science. (2019). Prohrama yedynoho vstupnoho ispytu z inozemnykh mov dlia vstupu na navchannia dlia zdobuttia stupenia mahistra (Nakaz № 411) [Program of the Unified Entrance Exam in foreign languages for admission to Master’s program (Order No. 411)]. https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2019/03/nakaz-MON-vid-28.03.2019-411.pdf
Zeniakin, O. S., Pasynok, O. H., & Nemchenok, S. L. (2022). Osoblyvosti formuvannia inshomovnoi kompetentnosti u ramkakh pidhotovky do mizhnarodnykh movnykh ispytiv na fakulteti inozemnykh mov [Peculiarities of forming foreign language competence in the framework of preparation for international language exams at the faculty of foreign languages]. Visnyk Kharkivskoho Natsionalnoho Universytetu Imeni V. N. Karazina, (95). https://doi.org/10.26565/2227-8877-2022-95-10
ZNO-onlain. (n.d.). ZNO v mahistraturu. Testy z predmeta "Anhliiska mova" [External evaluation assessment for applying to Master’s programs. Online tests in the subject "English Language"]. https://zno.osvita.ua/master/english/
